我校召開2015年本科教學(xué)工作會議

：2015-04-26 來源：黨委宣傳部作者：靜娜

我校在博學(xué)館二層報(bào)告廳召開2015年本科教學(xué)工作會議，副校長呂永康作了題為《求真務(wù)實(shí) 強(qiáng)化特色促進(jìn)本科教學(xué)工作內(nèi)涵式發(fā)展》的工作報(bào)告

4月25日上午，我校在博學(xué)館二層報(bào)告廳召開2015年本科教學(xué)工作會議。在校的全體校領(lǐng)導(dǎo)出席會議。校黨政職能部門主要負(fù)責(zé)人，校督導(dǎo)組成員，各學(xué)院（含教學(xué)單位）正副院長、正副書記，實(shí)驗(yàn)中心主任、系主任，教科辦主任、教學(xué)秘書，校公共課負(fù)責(zé)人以及教師代表等參加會議。會議由校黨委書記吳俊清主持。

大會開始，副校長呂永康作了題為《求真務(wù)實(shí) 強(qiáng)化特色促進(jìn)本科教學(xué)工作內(nèi)涵式發(fā)展》的工作報(bào)告。報(bào)告首先從加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)、提升教師教學(xué)能力、提高專業(yè)建設(shè)水平、提高專業(yè)建設(shè)水平、深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及健全質(zhì)量保障體系等六個(gè)方面回顧了我校2014年本科教學(xué)工作。同時(shí)指出了目前本科教學(xué)存在的問題與不足，并提出2015年的工作目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)2015年是“十二五”的收官之年，也是“十三五”的規(guī)劃之年，更是我校的“評估年”，是本科教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要的一年。因此，必須不斷創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)機(jī)制，把個(gè)性化教育與全面教育有機(jī)結(jié)合起來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，狠抓實(shí)干，再創(chuàng)本科教學(xué)新輝煌。

校黨委副書記、紀(jì)委書記劉玉平宣讀了2013年、2014年“學(xué)院本科教學(xué)工作考核”獲獎(jiǎng)學(xué)院名單，并對兩年共獲得優(yōu)秀本科教學(xué)單位的4個(gè)學(xué)院進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，其中機(jī)械工程學(xué)院與電氣與動(dòng)力工程學(xué)院連續(xù)兩年位列其中。

校黨委副書記張惠元宣讀了2014年“本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單，并對獲得本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的18名教師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，校長呂明作了題為“堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù) 推進(jìn)本科教育內(nèi)涵發(fā)展”的講話。他代表學(xué)校向多年來辛勤耕耘在本科教學(xué)一線的教師們表示衷心感謝，并向獲獎(jiǎng)單位和教師致以誠摯祝賀。2015年，學(xué)校將全面啟動(dòng)本科教學(xué)自我評估工作，在此基礎(chǔ)上，他結(jié)合今年教育部關(guān)于高等教育的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作部署，談了五點(diǎn)意見：一是要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，營造風(fēng)清氣正的課堂教學(xué)生態(tài)。強(qiáng)化政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把德育為先、立德樹人作為最根本的任務(wù)，從而切實(shí)履行好教書育人職責(zé)；二是要進(jìn)一步優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)。增強(qiáng)本科專業(yè)設(shè)置和管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性，探索建立與學(xué)生就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入、資源配置掛鉤的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)緊缺優(yōu)秀人才；三是要進(jìn)一步加大卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施力度，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深入實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，從而構(gòu)建多層次、多規(guī)格的人才培養(yǎng)模式；四是要繼續(xù)深入推進(jìn)科教結(jié)合協(xié)同育人，持續(xù)深化本科教學(xué)改革。在實(shí)踐中堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，形成科學(xué)研究、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)、相輔相成、相得益彰、互為支撐、有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合的有效推進(jìn)、合作共贏。第五，國際化水平也是一項(xiàng)十分重要的指標(biāo)，必須引起高度重視，并著力強(qiáng)化。未來學(xué)校要進(jìn)一步樹立全球視野，積極開展對外交流，認(rèn)真落實(shí)“本科生國際化教育視野拓展計(jì)劃”，不斷提升學(xué)校在海內(nèi)外的知名度和影響力。

呂明強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是立校之本，本科教學(xué)是發(fā)展之基。學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，就必須強(qiáng)調(diào)質(zhì)量優(yōu)先，切實(shí)把質(zhì)量提升擺到更加核心、更加重要的位置上來。希望學(xué)校廣大教師能夠緊密地團(tuán)結(jié)起來，以崇高的使命感和發(fā)展的緊迫感，凝心聚力，奮發(fā)圖強(qiáng)，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)，為譜寫leyu.乐鱼(中国有限公司)官方网站本科教育教學(xué)工作新的篇章而不懈奮斗。

吳俊清作總結(jié)講話，他引用前不久北大校長林建華的一次講話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反思的重要性，一所優(yōu)秀的大學(xué)必須著眼未來，樹立危機(jī)意識，不斷發(fā)現(xiàn)問題，才有真正的進(jìn)步和發(fā)展。其中，林建華提到，“歷史留給我們雄厚的物質(zhì)和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，也讓我們丟掉了很多優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，急功近利，好大喜功，媚俗畏權(quán)，大學(xué)正處于前所未有的精神與信任危機(jī)，這可能需要很多年艱苦努力才能真正消除，”這也是我校在座的每一位都需要思考的地方。吳俊清說到，培養(yǎng)人才是一所大學(xué)的核心使命，能夠持續(xù)培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)人類文明的人才是大學(xué)的首要職責(zé)和核心邏輯，也是學(xué)校存在的必要性和價(jià)值所在，我校作為一所百年老校，真正的影響來源于無數(shù)從學(xué)校走出去的校友，他們的成就會成百上千倍的放大學(xué)校的聲譽(yù)和影響力，只有真正將資源和政策傾向于教學(xué)育人，側(cè)重于教師學(xué)生，才是學(xué)校發(fā)展的根本。

吳俊清指出，必須在全校教師隊(duì)伍中樹立“全員育人”的觀念，學(xué)生的思想教育不僅僅是政工干部與輔導(dǎo)員的職責(zé)，要樹立每一門課都有育人功能，每一位教師都必須擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任的意識，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，其中傳道為首位，道即教育道德。高校必須維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，嚴(yán)守職業(yè)道德操守，每一位教師必須做到出淤泥而不染，才能真正成為為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步增磚添瓦，為學(xué)校的歷史積淀與文化薪火相傳的一份子。他引用哲學(xué)家雅斯貝爾斯的話指出，教育的本質(zhì)在于一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教師在課堂上必須喚醒學(xué)生的靈魂，否則就不能成為教育。只有提升教師在本科教學(xué)中的內(nèi)升動(dòng)力，提升本科教學(xué)質(zhì)量，才能真正為學(xué)校的使命而奮斗。最后，他強(qiáng)調(diào)，從頂層設(shè)計(jì)、制度實(shí)施、思想狀態(tài)及每位教師的意識觀念上認(rèn)同本科教學(xué)和“全員育人“的重要性，是學(xué)校的根本使命，也是應(yīng)走的必由之路，只有如此，我校才能再鑄百年老校的輝煌，在國家、民族和山西人民需要我們的時(shí)候，站在歷史的潮頭，引領(lǐng)全省高等教育的發(fā)展，真正做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

會前教育部評估中心研究員李東作了關(guān)于本科教學(xué)評估的專題報(bào)告，詳細(xì)講解了高校評估歷史，高等教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，“五位一體”的評估制度，國家評估數(shù)據(jù)庫的建立，評估方案的解讀，并就高校自評自建的操作、方法及容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了解讀。

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